Bases Concectuales y Operaciones de los Proyectos Informáticos

Bases conceptuales: De todos los diseños en investigación, el estudio experimental es el que permite acercarse a la noción de causalidad de manera mas directa. Un estudio experimental permite al investigador elegir sus variables, y, mediante la manipulación de ellas, en un ambiente controlado, puede buscar la evidencia que apoye su hipótesis.

http://escuela.med.puc.cl/recursos/recepidem/estExper1.htm


Las bases conceptuales y operaciones de los proyectos informáticos:

Es el estudio experimental que se realiza para que el proyecto informático se lleve a cabo. Es aquí en donde se realiza todo el proceso de investigación elaboración y proyecto final para ser presentado.

Auditoria Informatica

La auditoria informática es el proceso de recoger, agrupar y evaluar evidencias para determinar si un Sistema de Información salvaguarda el activo empresarial, mantiene la integridad de los datos, lleva a cabo eficazmente los fines de la organización y utiliza eficientemente los recursos.

La auditoria informatica esta a mejorar ciertas caracteristicas en la empresa como:

- Eficiencia
- Eficacia
- Rentabilidad
- Seguridad

Objetivos y su Definicion:

-Prestar colaboración a la Auditoria de Cuentas: Como se mencionó en la introducción de este tema, se hace difícil en la actualidad llevar un buen control de la actividad económica-financiera de las instituciones como resultado del alto del alto grado de informatización de las mismas, por medio de la auditoria de cuentas, por lo que necesita de la Auditoria Informática para llevar a cabo su propósito.

-Auditoria de los propios sistemas informáticos: En este punto, se debe resaltar no sólo el aspecto del control informático en sí, sino también el desarrollo de la seguridad, economía, adecuación de la infraestructura informática de la empresa, entre otros, que hará posible el funcionamiento con eficacia y eficiencia del sistema informático.

-Prevención de fraude y obtención de la prueba: De esta manera, se persigue al fraude y se puede obtener la prueba del mismo, trayendo como consecuencia que la información que se aprecie no haya sido manipulada de mala fe antes de hacerse visible y a posteriori.

Objetivos auditoria interna:

-Revisión y evaluación de controles contables financieros y operativos
-Determinación de la utilidad de políticas, planes y procedimientos, asi como su nivel de cumplimiento
-Custodia y contabilización de activos
-Examen de la fiabilidad de los datos
-Divulgación de políticas y procedimientos establecidos
-Información exacta a la gerencia


Objetivos Auditoria Externa

-Obtención de elementos de juicio fundamentados en la naturaleza de los hechos examinados
-Medición de la magnitud de un error ya conocido, detección de errores supuestos o confirmación de la ausencia de errores
-Propuesta de sugerencias, en tono constructivo, para ayudar a la gerencia
-Detección de los hechos importantes ocurridos tras el cierre del ejercicio
-Control de las actividades de investigación y desarrollo

http://dmi.uib.es/~bbuades/auditoria/sld009.htm
http://dmi.uib.es/~bbuades/auditoria/sld008.htm
http://dmi.uib.es/~bbuades/auditoria/index.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Auditor%C3%ADa_inform%C3%A1tica

Tema Elegido

Tics en la Educacion

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
· integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la Enseñanza
· ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida

El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la Informática Educativa.
No es fácil practicar una enseñanza de las TIC que resuelva todos los problemas que se presentan, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de información, siendo al mismo tiempo lo más constructivos que sea posible desde el punto de vista metodológico.
Llegar a hacer bien este cometido es muy difícil. Requiere un gran esfuerzo de cada profesor implicado y un trabajo importante de planificación y coordinación del equipo de profesores. Aunque es un trabajo muy motivador, surgen tareas por doquier, tales como la preparación de materiales adecuados para el alumno, porque no suele haber textos ni productos educativos adecuados para este tipo de enseñanzas. Tenemos la oportunidad de cubrir esa necesidad. Se trata de crear una enseñanza de forma que teoría, abstracción, diseño y experimentación estén integrados.
Las discusiones que se han venido manteniendo por los distintos grupos de trabajo interesados en el tema se enfocaron en dos posiciones. Una consiste en incluir asignaturas de Informática en los planes de estudio y la segunda en modificar las materias convencionales teniendo en cuenta la presencia de las TIC. Actualmente se piensa que ambas posturas han de ser tomadas en consideración y no se contraponen.
De cualquier forma, es fundamental para introducir la informática en la escuela, la sensibilización e iniciación de los profesores a la informática, sobre todo cuando se quiere introducir por áreas (como contenido curricular y como medio didáctico).
Por lo tanto, los programas dirigidos a la formación de los profesores en el uso educativo de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación deben proponerse como objetivos:
- Contribuir a la actualización del Sistema Educativo que una sociedad fuertemente influida por las nuevas tecnologías demanda.
- Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.
- Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum, analizando las modificaciones que sufren sus diferentes elementos: contenidos, metodología, evaluación, etc.
- Capacitar a los profesores para reflexionar sobre su propia práctica, evaluando el papel y la contribución de estos medios al proceso de enseñanza-aprendizaje.
Finalmente, considero que hay que buscar las oportunidades de ayuda o de mejora en la Educación explorando las posibilidades educativas de las TIC sobre el terreno; es decir, en todos los entornos y circunstancias que la realidad presenta.